Beaucoup d’apprenants se taisent par peur de faire des fautes en fran\u00e7ais. Ils attendent la phrase parfaite, cherchent le mot juste, et laissent finalement passer le moment de parler. C’est dommage, car les fautes ne sont pas un signe d’\u00e9chec : elles font partie du chemin, pour tout le monde.<\/p>\n
Voici pourquoi les erreurs vous aident \u00e0 progresser, lesquelles m\u00e9ritent votre attention en priorit\u00e9, et comment en tirer le meilleur parti.<\/p>\n
L’essentiel en bref<\/p>\n
Personne ne parle un fran\u00e7ais parfait. Les francophones natifs eux-m\u00eames h\u00e9sitent sur l’accord d’un participe pass\u00e9, oublient le \u00ab ne \u00bb de la n\u00e9gation ou se trompent de temps. Quand vous apprenez une langue, vous d\u00e9couvrez en m\u00eame temps des mots, des structures et des sons nouveaux : il est in\u00e9vitable que vous fassiez des erreurs en cours de route.<\/p>\n
Les linguistes parlent d’\u00ab interlangue \u00bb pour d\u00e9signer le syst\u00e8me interm\u00e9diaire que chaque apprenant construit entre sa langue maternelle et la langue qu’il apprend. Vos fautes montrent que ce syst\u00e8me se met en place. Elles ne prouvent pas que vous n’y arrivez pas : elles sont la trace de ce que vous \u00eates en train d’apprendre.<\/p>\n
Une faute est une information pr\u00e9cieuse. Elle indique exactement o\u00f9 se trouve la difficult\u00e9 : un temps verbal mal ma\u00eetris\u00e9, une pr\u00e9position confondue, un son que vous ne distinguez pas encore. Sans elle, impossible de savoir sur quoi concentrer vos efforts.<\/p>\n
Chercher pourquoi une phrase ne fonctionne pas vous oblige \u00e0 comprendre la r\u00e8gle, et souvent ses exceptions. Une explication donn\u00e9e au moment o\u00f9 vous en avez besoin se retient bien mieux qu’une r\u00e8gle lue dans un manuel.<\/p>\n
Quand un mot vous manque ou qu’il est mal choisi, la correction vous apporte le mot juste, dans son contexte. C’est souvent ainsi qu’on apprend les nuances : conna\u00eetre<\/em> et savoir<\/em>, visiter<\/em> et rendre visite<\/em>, une librairie<\/em> et une biblioth\u00e8que<\/em>.<\/p>\n Accepter de se tromper, c’est accepter de parler. Et c’est en parlant qu’on gagne en fluidit\u00e9. Une personne qui reste silencieuse par peur de l’erreur ne progresse pas \u00e0 l’oral ; celle qui ose, m\u00eame avec des fautes, s’am\u00e9liore \u00e0 chaque conversation.<\/p>\n Corriger toutes vos erreurs en m\u00eame temps serait d\u00e9courageant et peu efficace. Mieux vaut les classer pour savoir lesquelles traiter d’abord.<\/p>\n Le saviez-vous ?<\/strong> Une faute r\u00e9p\u00e9t\u00e9e longtemps sans correction peut se \u00ab fossiliser \u00bb : elle devient un automatisme difficile \u00e0 perdre. C’est pourquoi un retour r\u00e9gulier d’un professeur est si utile, surtout pour les fautes r\u00e9currentes.<\/p>\n<\/div>\n Le plus efficace reste de pratiquer avec un professeur bienveillant, qui vous corrige au bon moment sans casser le fil de la conversation. C’est le principe de nos cours de conversation en fran\u00e7ais<\/a> en cours particulier, et du Live French Club<\/a>, o\u00f9 vous pratiquez en petit groupe. Pour savoir o\u00f9 vous en \u00eates, vous pouvez aussi tester votre niveau de fran\u00e7ais<\/a>. Et si vous vous demandez s’il faut copier les tournures des Fran\u00e7ais, lisez notre article : faut-il imiter les fautes des francophones natifs ?<\/a><\/p>\nElles d\u00e9veloppent votre confiance<\/h3>\n
Toutes les fautes ne se valent pas<\/h2>\n
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\n \nType de faute<\/th>\n Exemple<\/th>\n Que faire ?<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n \n Faute qui g\u00eane la compr\u00e9hension<\/strong><\/td>\n \u00ab Je cherche une librairie pour emprunter un livre \u00bb (au lieu de biblioth\u00e8que<\/em>)<\/td>\n \u00c0 corriger en priorit\u00e9 : le message ne passe pas.<\/td>\n<\/tr>\n \n Faute r\u00e9currente<\/strong><\/td>\n \u00ab J’ai besoin ce document \u00bb (au lieu de besoin de<\/em>)<\/td>\n \u00c0 travailler de fa\u00e7on cibl\u00e9e avant qu’elle devienne une habitude.<\/td>\n<\/tr>\n \n Faute d’inattention<\/strong><\/td>\n \u00ab Les enfants sont arriv\u00e9 \u00bb \u00e0 l’\u00e9crit<\/td>\n Se relire : vous connaissez la r\u00e8gle, il suffit de v\u00e9rifier.<\/td>\n<\/tr>\n \n Faute li\u00e9e \u00e0 votre niveau<\/strong><\/td>\n Un subjonctif oubli\u00e9 au niveau A2<\/td>\n Pas d’urgence : elle dispara\u00eetra avec la progression.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Comment tirer parti de vos fautes<\/h2>\n
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Pour aller plus loin<\/h2>\n